社會意識培育
2009-06-20 「崖上的公義」大專工作坊一


   大專學習不單是知識的追求,更是成熟人格和批判思考的培育──這必須植根於福音的精神、聖言的滋養,以孕育成為推動和更新的力量。
 

... 工 作 坊 一 程 序 ...


1.我是誰?
(約30分鐘)

用繪畫的方式表達自己的身份,互相認識之餘,也讓同學思考自己的不同角色,例如:大專生、基督徒、公民、子女等等,而這些角色的意義又是甚麼?


.「小六學生」模擬社會遊戲(約1小時30分鐘)

透過遊戲及社區觀察,讓同學體驗「跨代貧窮下的兒童」所遭遇的困難,例如缺乏機會和選擇、社交網絡狹窄、活動範圍受限制、因家庭狀況影響渡正常童年生活的權利、因教育制度而影響脫貧機會、較少與父母相處時間等等,並體察當中的感受。


「跨代貧窮下的兒童」現況(短片.約10分鐘)

 

 

.小組分享(約45分鐘)

  • 你在過程中的感受如何?在現實生活中有相似的經驗嗎?
  • 你在該處境中經歷甚麼困難?
  • 體驗中,你發現群體的需要嗎?
  • 現實社會中,有什麼政策在製造以上的困難或回應以上的需要?


5.林祖明神父分享(約30分鐘)


6.泰澤祈禱
(約30分鐘)


7.個人習作

在個人的生活中,透過簡單的練習,延續「體驗.分析.信仰反應.實踐」的循環,嘗試在生活中尋找基督的臨在,從聖言的啟示反思如何回應和實踐「大專基督徒」的身份。